醫(yī)學(xué)教學(xué)示教模型通常是指可以用來替代真實(shí)人體進(jìn)行醫(yī)學(xué)教學(xué)研究、示教培訓(xùn)和模擬醫(yī)學(xué)臨床診治場(chǎng)景的仿真模擬人，醫(yī)學(xué)教學(xué)示教模型一般采用塑料、硅膠、PVC等環(huán)保材料制作而成。由于我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)有著較為久遠(yuǎn)的歷史，所以在古代就已經(jīng)開始采用醫(yī)學(xué)教學(xué)示教...

當(dāng)人體頭部受到外部重力打擊后極易發(fā)生顱骨骨折，造成顱內(nèi)出血或腦組織損傷，這往往會(huì)危及生命。因此在人體頭部受到外傷后，若傷員產(chǎn)生昏迷，伴有嘔吐、抽搐等癥狀，或頭部有明顯的傷口或血腫，耳、鼻處流血或血性液體，即可確定發(fā)生了顱骨骨折。在救助顱骨骨...

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，我國(guó)每年有近6萬名嬰幼兒因意外傷害而死亡，其中因吞咽異物或氣管異物阻塞等引起意外窒息而死亡的嬰幼兒有近4000多名。這與家長(zhǎng)外出打工留守兒童增多，看護(hù)人多為年邁的爺爺奶奶等老人，而導(dǎo)致相關(guān)安全急救教育及監(jiān)管不力有關(guān)。那當(dāng)有...

醫(yī)學(xué)模型主要是為了幫助學(xué)生充分理解并掌握醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@是醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中首要考慮的問題。我認(rèn)為在醫(yī)學(xué)教學(xué)中使用醫(yī)學(xué)模型是一種簡(jiǎn)單且有效的方法。醫(yī)學(xué)上所使用或者接觸到的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具，主要包括整體的模擬人體、某個(gè)模擬人體部位、某些模...

心肺復(fù)蘇除顫模擬人在培訓(xùn)時(shí)可以利用現(xiàn)有的辦公電腦進(jìn)行軟件安裝后即可進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束后，退出操作程序即可以繼續(xù)進(jìn)行其他工作。根據(jù)2015心肺復(fù)蘇指南標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，可進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓，全程中文語音提示，AED除顫功能預(yù)先設(shè)置了10種訓(xùn)練模...

嬰幼兒噎食搶救的“黃金時(shí)間”是發(fā)生后4分鐘，若4分鐘內(nèi)無法將堵塞物排出，那孩子窒息死亡的可能性很大……掌握快速急救方法，并讓異物嗆出呼吸道，這個(gè)對(duì)于你的孩子來說，也許就是救命的一招，非常有必要給寶媽寶爸們給普及一下。因?yàn)榻鼉赡辏绕涫沁^節(jié)期...

有數(shù)據(jù)表明由旁觀者實(shí)施心肺復(fù)蘇并快速使用自動(dòng)體外除顫儀（AED除顫器）時(shí)，心臟驟停患者的急救存活率會(huì)大幅增加。因此，及時(shí)獲得除顫儀是急救系統(tǒng)的首要因素。公共場(chǎng)所除顫（PAD）方案的實(shí)施要求4個(gè)基本要素：（1）預(yù)先計(jì)劃并經(jīng)過演練的急救反應(yīng)系統(tǒng)...

心肺復(fù)蘇，代稱CPR，既是專業(yè)的急救醫(yī)學(xué)，也是現(xiàn)代救護(hù)的核心內(nèi)容，是重要的急救知識(shí)技能，他是在生命垂危時(shí)采取的行之有效的急救措施。在日常生活中，健康人由于心臟驟停（如觸電、溺水、中毒、高空作業(yè)、交通事故、旅游意外、心肌梗塞、自然災(zāi)害、意外事...

隨著現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)、交通業(yè)、建筑業(yè)的飛速發(fā)展，意外事故導(dǎo)致創(chuàng)傷的發(fā)生率日益增多。目前。*死于創(chuàng)傷的人數(shù)約百余萬。傷約數(shù)千萬，創(chuàng)傷是45歲以下人群死亡的重要原因，也是所有人群死亡的第三位原因，創(chuàng)傷正日益成為危害公眾健康的一大公害。企業(yè)單位應(yīng)該積...

用途：用于胸穿穿刺術(shù)和氣液胸閉式引流操作及引流管護(hù)理模擬教學(xué)。可進(jìn)行胸部創(chuàng)傷后氣胸和液胸的閉式引流操作訓(xùn)練以及引流管的術(shù)后護(hù)理練習(xí)。右側(cè)胸廓有兩個(gè)視窗，用來顯示胸腔各層的解剖結(jié)構(gòu)。左側(cè)胸廓可進(jìn)行氣胸穿刺減壓及液胸插管引流練習(xí)。胸部引流液顏色...